人生的意义，不在于生命的长短，而在于生命的内涵。从学校教师到人民公仆，从基层干部到主政一方，廖俊波始终如一地践行着一名共产党员的庄严承诺，用他有限的生命，展现了无限的人生价值。他是新时期共产党人的楷模，也是新时期党员教师的楷模。 1974年秋，响应“支援闽北山区政和教育”的号召，我来到政和，走上教师这个岗位，至今已45个春秋，教过上万名学生，其中1000多名是留守儿童和贫困生。 西津畲族小学是我待得最久的学校，也是我教育生涯最有感情的地方。1989年，我到西津畲族小学担任校长，学校在半山腰上，初到时，一条坑坑洼洼的土路，往返极为不便，没有宿舍楼，教学楼也破旧不堪，饮用水也没有，我们就挖一个水坑，放一个小桶渗水，用沉淀的水煮饭，生活的确十分艰苦。 2004年，西津畲族小学改建成寄宿制学校，从那时候起，留守儿童就有了一个温暖的家。学校的学生中，大约有一半是住宿生，来自周边3个县20多个村。住宿生中有许多是留守儿童，有父母离异的，有常年都是爷爷奶奶带的，有寄养在亲戚家的，还有智力残疾的，有的孩子一整年都待在学校，春节也和我们一起过。 30年来，我和妻子都与这群孩子同吃同住。每天天一亮，我和妻子就开始了一天的忙碌：早晨，叫孩子们起床、洗漱、晨读、吃饭，为几个需要特殊照顾的孩子穿衣、叠被、洗漱、喂饭，清理宿舍搞卫生；中午，孩子们排着长长的队伍等待我们打汤盛饭，有的孩子还需要喂饭。孩子们吃完饭后，我们就简单地吃点冷饭喝点冷汤；下午，孩子们开始上课了，我们就接着准备晚餐。晚上是最辛苦的，晚自习结束后督促孩子们洗漱熄灯睡觉，个别孩子需要哄着或抱在怀里才能入睡。每天晚上，我们夫妻俩分别在十一点和半夜两点巡夜两次，遇到打雷下雨的夜晚，经常一个晚上去看好几次。很长一段时间，由于宿舍不够住，我和妻子的床睡了七个孩子，我们都没有固定的床位，巡到哪个房间，看哪个床铺有点位置我们就和衣靠着睡一会。可以说，学校就是孩子们的第二个家，我们理所当然成了孩子的家长。 每次放寒暑假，有些孩子无人接收，无处可去，照顾他们的责任，自然由我们承担。逢年过节，有的孩子就流着眼泪问我们：“我是不是没人要的孩子？”我和妻子就赶紧搂着他安慰他们：“老师就是爸爸妈妈。”所以，有些一二年级的孩子，不称我们夫妻俩为老师，而是叫“爸爸、妈妈”，现在，我们老了，孩子们又叫 “爷爷、奶奶”。 每当听到这样的称呼，我的内心总是百感交集，一方面感叹时光不居岁月易老，另一方面又总能激起我更多的责任与使命感。这份对教育的初心我要珍藏一辈子，直到白发苍苍，步履蹒跚，我仍执着不改。 |
